英語の勉強を始めようと参考書を開いたものの、単語帳・文法書・医療英語のテキストが並んでいて、どれから手をつければいいのか分からない。とりあえず単語帳を買ってはみたけれど、覚えた単語が現場で使えている実感がない。
つまずきの原因は教材の質だけでなく、取り組む順番にもあります。この記事では、病棟で働きながら英語を学ぶ場合に「現場で使えるようになる」ことを目標に、どの順番で何を身につけるかを5つのステップに整理しました。各ステップの到達目安と、順番を取り違えたときに起きやすいことも合わせて紹介します。読み終えたときに、今週から取り組む内容が1つ決まる状態を目指します。
- 「何から始めるか」で迷いが起きる理由
- 現場で使えるようになるまでの5ステップと到達目安
- 最初に固めるべき単語の範囲
- 患者対応の基本会話の身につけ方
- 順番を間違えたときに起きる3つのつまずき
この記事のもくじ
「何から手をつければいいか分からない」が起きる理由
書店や検索で見つかる英語学習の情報は、幅広い場面で英語を使う人に向けたものが多くなります。「まず中学英語をやり直す」「TOEICで基礎力を測る」といった順番は、そうした一般的な用途を想定した設計です。
一方、看護師が英語を必要とする場面はかなり限定されています。外国人患者の問診、バイタル測定時の声かけ、申し送り、記録、医師への報告といった業務のなかで使う英語です。使う場面が限られているぶん、一般的な学習順序をそのまま当てはめると遠回りになります。
もう1つの理由は、教材が「分野別」に並んでいることです。単語・文法・リスニング・会話と分野で分かれているため、どの分野から始めるかという問いになりがちですが、実際に必要なのは分野ではなく場面の順番です。
順番を決める基準は「使う頻度」
学習の順番を決める基準はシンプルで、自分の勤務で使う頻度が高いものから固めます。頻度が高いものほど反復の機会があり、定着しやすくなります。
例えば病棟勤務であれば、バイタル測定時の声かけは毎日発生します。一方、退院指導を英語で行う場面は頻度が低くなります。同じ医療英語でも、前者から固めたほうが早く実感につながります。
看護師が英語を学ぶ順番｜4ステップ
現場で使えるようになるまでの流れを4段階に分けると次のようになります。日本国内で勤務する場合、カルテや申し送りの英語は基本的に必要になりません。海外で働くと決めてから最後にキャッチアップする位置づけのため、この4ステップには含めていません。
| ステップ | 身につけること | 到達の目安 |
|---|---|---|
| 1 | 担当領域で使う単語（身体部位・症状・処置） | 頻出語を見て・聞いて理解し、発音できる |
| 2 | 患者対応の基本会話（依頼・確認・説明） | 模擬場面でバイタル測定の定型的な声かけを練習できる |
| 3 | 想定外の返答への対応（聞き返し・確認） | 聞き返しと確認を入れて会話を続けられる |
| 4 | 専門領域の説明（検査・処置の同意） | 院内規定・担当者・医療通訳と連携し、説明と理解の確認を補助できる |
ステップ1と2が土台にあたります。ステップ3以降は相手のいる練習が必要になるため、独学だけでは進みにくい段階です。
各ステップにかかる期間は、出発点・勤務の状況・学習に充てられる時間によって大きく変わります。ここでは期間の目安を示す代わりに、次の到達の目安（表の3列目）で進み具合を確認する形をおすすめします。時間の見積もり方は
で扱っています。
なお、この表の到達の目安は学習上の到達点です。実際の患者対応を単独で進められる基準ではありません。現場では院内の手順に従い、理解に不確かさがある場面では医療通訳などの支援を求めてください。
ステップ1: 現場で使う単語を先に固める
最初に固めるのは、自分の担当領域で毎日出てくる単語です。一般的な単語帳ではなく、範囲を絞ります。
優先度の高い順に整理すると次のようになります。
- 身体部位：abdomen（腹部）、chest（胸部）、limb（四肢）など
- 症状：nausea（吐き気）、dizziness（めまい）、shortness of breath（息切れ）など
- バイタル・測定：blood pressure（血圧）、pulse（脈拍）、temperature（体温）など
- 処置・ケア：injection（注射）、IV line（点滴ライン）、dressing change（創部処置）など
- 時間・頻度：twice a day（1日2回）、before meals（食前）、as needed（頓用）など
この5分類が病棟業務の土台になります。まずは自分の勤務で毎日出てくる語から手をつけ、ここを超えて専門用語を広げるのはステップ2以降で必要になってからで間に合います。
今週の取りかかりとしては、担当領域の頻出語を10語選び、音声で発音を確認して、ステップ2の基本文型に入れて音読するところまでを1セットにすると進めやすくなります。
覚え方は「音とセット」にする
単語を覚えるときに、綴りと意味だけを覚えると後で使えません。必ず声に出して、音とセットで覚えます。医療英語には日本語の読み方と英語の発音が大きく違う単語が多いためです。
例えば「アレルギー」は英語では allergy ですが、日本語の「アレルギー」とは音もアクセントの位置も異なります。カタカナに置き換えて覚えるのではなく、音声教材で実際の発音を確認してください。単語を覚える段階から音を確認しておくと、後の会話練習が進めやすくなります。医療英語の単語を体系的に確認したい場合は
が参考になります。
ステップ2: 患者対応の会話に広げる
単語がある程度そろったら、次は話す場面に広げます。ここで使う基本の型は限られています。
| 目的 | 型 | 例 |
|---|---|---|
| これからの行為を伝える | I’m going to … | I’m going to take your blood pressure. |
| 依頼する | Could you …? | Could you roll up your sleeve? |
| 状態を尋ねる | How is …? | How is your pain now? |
| 有無を尋ねる | Do you have …? | Do you have any allergies? |
| 確認する | You mean …, is that right? | You mean the pain is sharp, is that right? |
この5つの型があれば、バイタル測定の定型的な声かけの練習を始められます。ステップ1で覚えた単語を、この型に入れ替えて使う練習が中心になります。
ただし、これは声かけの練習であって、実際の患者対応を英語だけで完結させるためのものではありません。本人確認、理解できているかの確認、想定外の訴えへの対応、測定中の異常への対応は、いずれも院内の手順に従い、必要に応じて医療通訳や上位者への報告を併用してください。「Do you have any allergies?」と尋ねられることと、アレルギーを安全に確認できることは別です。
練習方法としては、自分の業務動作を英語で言葉にする独り言が取り組みやすい形です。「I’m going to check her IV line.」のように、実際に行っている作業を英語で言ってみます。1日3分でも、型を使う回数が積み上がります。
つまずきやすい順番の間違い3つ
順番を取り違えたときに起きやすいつまずきを3つ挙げます。
間違い1: TOEIC対策から始める
基礎力を測るためにTOEICから始める方は多いのですが、Listening & Readingは読解と聴解を測る試験で、発話は測定範囲に含まれません。また出題されるのはビジネス場面が中心で、医療現場の語彙とは重なりが小さくなります。
スコアを昇進や資格の要件として求められている場合は別ですが、「現場で英語を使えるようになる」ことが目的であれば、優先順位は下がります。
間違い2: 専門用語から入る
医療英語というと専門用語を思い浮かべがちですが、患者さんとの会話で使うのは日常語のほうです。例えば「心筋梗塞」は myocardial infarction ですが、患者さんに説明する場面では heart attack を使います。
専門用語は医療者同士のやり取りや文献読解では必要になりますが、患者対応から始めるのであれば後の段階で問題ありません。
間違い3: 文法を完璧にしてから話そうとする
文法の学習を終えてから会話に進もうとすると、いつまでも話す段階に入れません。すべての文法を最初から完璧にする必要はありません。
ただし、否定・時点・回数・薬剤の情報は安全に直結します。「今ある症状か、過去の既往か」「実施済みか、これからか」「1日何回か」は、時制や否定の形で意味が変わります。これらは伝わったつもりで進めず、復唱や書面で必ず相互に確認してください。
ステップ2の型を使う練習は、文法学習と並行して進めて差し支えありません。むしろ実際に使ってみたほうが、どの文法が必要かが見えやすくなります。看護師の英語学習全体の考え方は
でも整理しています。
看護師の英語学習の順番についてよくある質問
Q. 学習した英語だけで患者対応を進めてよいですか
いいえ。ステップ2で患者対応の会話に広げたあとも、アレルギー・薬剤名と用量・同意については、覚えたフレーズだけで進めないでください。復唱して確認する、数字や薬剤名は書いて示す、院内の規定に沿って医療通訳を手配する、といった手順を併用します。語学の練習と、患者対応の安全確保は別のものです。
Q. 急変が疑われるときはどうすればよいですか
語学での対応や通訳の手配を待たず、院内の緊急手順に従って直ちに報告・対応してください。急変は、アレルギーや同意の確認とは優先順位が違います。言葉が通じないことを理由に緊急対応を遅らせないでください。
Q. ステップ1から順番にやらないといけませんか
この4ステップは、使用頻度を基本に、独学での進めやすさを加味した標準例です。すでに単語の土台がある方はステップ2から始めても差し支えありません。勤務内容に応じて順番を前後させても構いません。
Q. 1日にどのくらいの時間が必要ですか
必要な時間は目標と出発点で変わるため、一律の目安は示せません。まとまった時間を確保するより、短時間でも接触の回数を保つほうが取り組みやすくなります。配分の考え方は
で扱っています。Q. 独学だけでステップ4まで到達できますか
ステップ2までは1人でも進められます。ステップ3以降は想定外の返答に対応する練習が中心になるため、相手のいる環境が必要になります。
Q. カルテや申し送りの英語は勉強しなくていいですか
国内での勤務が中心であれば、優先度は下がります。カルテ記載や申し送りの定型英語は、実際に海外で働くと決めた段階で必要になる場面が中心です。まずはこの記事の4ステップで会話面を固め、海外勤務が具体的になった時点でまとめて取り組む形で問題ありません。
Q. 医療英語の教材はどれを選べばいいですか
自分の担当領域の場面が扱われているかを基準に選ぶことをおすすめします。診療科によって使う単語が異なるため、網羅性より自分の業務との重なりを優先すると無駄が減ります。
まとめ｜使う頻度の高い場面から順番に固める
英語学習のつまずきは、教材だけでなく取り組む順番からも生まれます。一般的な英語学習の順序ではなく、自分の勤務で使う頻度が高い場面から固めていくことで、学んだ内容が現場で使える形になりやすくなります。
今週の一歩としては、自分の担当領域で毎日出てくる単語を10語選び、音声で発音を確認して基本文型に入れて音読するところから始めてみてください。そのうえで患者対応の会話へと広げていくと、各段階で手応えを確認しながら進められます。
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